Francesco Tonucci i "la bona escola"

Avís: Entrada quasi totalment copiada. La part "creativa" meva és que estic intentant organitzar el nou curs d'una manera que m'agradi i que agradi als meus nous alumnes. De mica en mica aniré fent sortir el que he anat "estudiant" i preparant. Faré servir aquest blog i el del cicle. Penso que les frases que el traductor de Google ha passat del castellà al català s'han de llegir amb el cap i el cor. El que va dir a l'entrevista fa tres anys t'ho pots fer teu o no. Cadascú pensa el que pensa.

Ho he trobat avui a Lenguaje Digital y audiovisual

- ¿Com concep vostè una bona escola?
-L 'escola s'ha de fer càrrec de les bases culturals dels nois. Abans de posar-se a ensenyar continguts, hauria de pensar-se a si mateixa com un lloc que ofereixi una proposta rica: un espai agradable on s'escolti música en els esbarjos, que estigui inundat d'art; on se'ls llegeixin als nois durant quinze minuts llibres cultes perquè prenguin contacte amb l'emoció de la lectura.

Els nens no són sacs buits que cal "omplir" perquè no saben res. Els mestres han de valorar el coneixement, la història familiar que cada petit de sis anys comporta.

- ¿Com s'haurien transmetre els coneixements?
-En realitat, els coneixements ja estan entre nosaltres: en els documentals, a Internet, en els llibres. L'escola ha d'ensenyar utilitzant un mètode científic. No crec en la postura dogmàtica de la mestra que té el saber i que ho transmet des d'una tarima o un pissarra mentre els alumnes (els que no saben res), anoten i escolten muts i avorrits. El nen aprèn a callar i calla tota la vida. Perd curiositat i actitud crítica.

- ¿Què recomana?
-M 'imagino aules sense pupitres, amb taules al voltant de les quals se sentin tots: alumnes i docents. I on tots junts donen suport, al centre, els seus coneixements, que són contradictoris, es fan preguntes i avancen en la recerca de la veritat. Que no és única ni inamovible.

- ¿Quin és rol del mestre?
-El d'un facilitador, un adult que escolti i proposi mètodes i experiències interessants d'aprenentatge. Generalment els petits no estan acostumats a compartir les seves opinions, a dir el que no els agrada. Els docents haurien de tenir una actitud de curiositat davant el que els alumnes saben i volen. Els demanaria als mestres que convidessin als nens a portar el seu món dins de l'escola, que els permetessin portar les seves bales, els seus animalets, tot el que fa a la seva vida infantil. I que junts sortissin a explorar el fora.

- Diverses vegades vostè ha dit que l'escola no es relaciona amb la vida. Per què?
-Perquè proposa coneixements inútils que no tenen res a veure amb el món que envolta el nen. I amb raó aquests s'avorreixen. Avui no és necessari estudiar història dels avantpassats, sinó l'actual. Cal demanar als alumnes que es connectin amb la seva microhistòria familiar, la història del seu barri. Que portin el diari a l'aula i s'estudiï sobre la base de qüestions que tenen a veure amb l'aquí i ara. Això els ajudarà a interessar després per cultures més llunyanes i entrar en contacte amb elles.

- ¿Com es pot motivar els alumnes enfront dels atractius avenços de la tecnologia: el xat, el telèfon mòbil, els jocs de l'ordinador, l'iPod, la play station?
-L'escola no ha de competir amb instruments molt més rics i capaços. No ha de pensar que el seu paper és ensenyar coses. Això ho fa millor la TV o Internet. L'escola ha de ser el lloc on s'aprengui a manejar i utilitzar bé aquesta tecnologia, on es transmeti un mètode de treball i investigació científica, es fomenti el coneixement crític i s'aprengui a cooperar i treballar en equip.

Si vols escoltar a l senyor Francescco Tonucci recorda tornar a clicar: http://ldanivelinicial.blogspot.com/2011/05/interesante-entrevista-al-pedagogo.html



També tens l'entrevista a http://www.lanacion.com.ar/1085047-la-mision-principal-de-la-escuela-ya-no-es-ensenar-cosas, desembre de 2008